Renforcer l’Acquisition Linguistique : Autonomiser les Enseignants du Primaire à Tabora

Dans le cadre de l’initiative conjointe de renforcement des capacités des enseignants menée par TELTA Tabora, le Conseil Municipal de Tabora et Community Development Watch (CODEWA), un atelier de formation destiné aux enseignants d’anglais a été organisé avec succès, suite à la consultation initiale d’évaluation des besoins. Cet atelier marque la phase de mise en œuvre pratique du programme, visant à doter les enseignants de compétences concrètes pour renforcer l’acquisition linguistique chez les élèves du primaire.

La formation a été conçue pour répondre directement aux défis identifiés lors du premier atelier consultatif. Elle s’appuie sur la conviction de CODEWA que la préparation précoce constitue la clé de la réussite académique future des apprenants.

Pourquoi la Préparation Linguistique Précoce est Essentielle

En Tanzanie, la transition de l’école primaire (enseignement en kiswahili) vers le secondaire (enseignement en anglais) représente une barrière majeure pour de nombreux élèves. Beaucoup rencontrent des difficultés non pas par manque de capacité, mais en raison d’une maîtrise limitée de l’anglais, ce qui affecte :

• La compréhension des contenus disciplinaires
• La participation en classe
• La confiance en soi
• La performance académique
• Les perspectives éducatives à long terme

CODEWA et ses partenaires reconnaissent que préparer les élèves dès le primaire est bien plus efficace que de tenter de combler les lacunes au secondaire, où les exigences linguistiques deviennent plus complexes.

Objectif de l’Atelier de Formation

L’objectif principal de cet atelier était de renforcer les compétences pratiques des enseignants d’anglais, en leur fournissant des stratégies pédagogiques centrées sur l’enfant afin de soutenir la maîtrise des compétences fondamentales :

• Écouter
• Parler
• Lire
• Écrire

Les enseignants ont été équipés d’outils favorisant l’apprentissage actif, le développement de la confiance et l’exposition continue à la langue, tant en classe qu’en dehors.

Axes Clés Abordés Pendant la Formation

La formation a porté sur le renforcement des compétences pédagogiques et relationnelles, notamment :

• Gestion efficace de la classe pour l’apprentissage des langues
• Méthodologies d’enseignement centrées sur l’apprenant
• Techniques d’évaluation continue pour suivre la progression
• Stratégies d’apprentissage et d’enseignement par les pairs
• Compréhension du contexte familial et scolaire des apprenants
• Visites à domicile pour renforcer le lien entre école et famille
• Approches motivationnelles pour encourager l’expression orale

À travers des démonstrations pratiques, des travaux de groupe et le partage d’expériences, les enseignants ont été guidés sur la manière de créer des environnements d’apprentissage linguistique interactifs, inclusifs et bienveillants.

Des Enseignants Plus Confiants et Mieux Préparés

À la fin de l’atelier, de nombreux enseignants ont exprimé :

• Une confiance accrue dans l’enseignement de l’anglais
• Une meilleure compréhension des processus d’apprentissage linguistique
• Une motivation renouvelée pour appliquer les nouvelles méthodes
• L’espoir que leurs élèves amélioreront leurs performances académiques

La formation a renforcé leur engagement à veiller à ce qu’aucun élève ne soit laissé pour compte en raison d’une barrière linguistique.

De la Formation à la Transformation des Salles de Classe

L’impact de cet atelier va bien au-delà des sessions de formation. Les enseignants sont retournés dans leurs écoles avec la capacité de :

• Améliorer la participation des élèves
• Renforcer la compréhension et les compétences de communication
• Préparer les élèves à une transition plus fluide vers le secondaire
• Rehausser les performances scolaires globales

Cette formation constitue un investissement stratégique dans une transformation durable du système éducatif, portée par des enseignants autonomisés et valorisés.

Nous restons pleinement engagés à :

• Promouvoir une éducation de qualité pour chaque enfant
• Renforcer le professionnalisme et la confiance des enseignants
• Réduire les obstacles liés à la langue dans l’apprentissage
• Travailler en collaboration avec les écoles, les autorités locales et les partenaires de développement

Nous croyons fermement que des enseignants autonomisés forment des apprenants autonomes — et que ces apprenants construisent une société plus forte et plus équitable.

➡ Ensemble, nous œuvrons pour que chaque enfant puisse apprendre, comprendre et réussir — quels que soient ses origines et son parcours.